“Poniéndonos en su lugar”
Descripción de la actividad: Esta actividad consiste en utilizar todos los utensilios propios de la ganadería y la agricultura. Estos objetos pueden ser antiguos o más modernos. Por ejemplo, muchos de estos artículos que se usaban antiguamente para arar la tierra, para sembrar, para mover objetos pesados… podemos encontrarlos decorando casas normalmente, de campo, con una estética rústica.
Hay que tener en cuenta la edad de los niños/as que van a llevar a cabo esta actividad, evidentemente, no podrán utilizar vehículos ni elementos que puedan poner en riesgo su seguridad. A continuación se detallan algunos de los objetos típicos que podemos encontrar y que puede utilizar nuestro alumnado.
-Pala para labrar la tierra.
-Pico para preparar la tierra antes de la siembra.
-Escardilla para remover la tierra.
-Machete.
-Rastrillo.
Al mismo tiempo que nuestros alumnos/as utilizan estas herramientas de forma organizada y controlada, propondremos que utilicen expresiones y palabras típicas que se utilizan en nuestro pueblo, Antequera.
Coherencia con:
OBJETIVOS:
Objetivo 2: Iniciarse en el conocimiento y puesta en práctica de las estrategias para la información y la comunicación, desarrollando estrategias de tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos.
Objetivo 3: Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
Objetivo 7: Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de España y la Unión Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la diversidad de factores geográficos, sociales económicos o culturales que definen los rasgos propios de cada población y sus variables demográficas; para ello será de gran ayuda el estudio de la realidad de Andalucía como lugar de encuentro de culturas.
Objetivo 8: Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educación vial.
Objetivo 9: Descubrir y construir la propia identidad histórica, social y cultural a través de hechos relevantes de la historia de Andalucía y España en los diferentes periodos y etapas históricas: Prehistórica, Clásica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporáneo, situándolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales características de cada época.
Objetivo 10: Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa.
BLOQUE DE CONTENIDOS:
Bloque 1: Contenidos comunes.
Bloque 3: Vivir en sociedad.
Bloque 4: Las huellas del tiempo.
COMPETENCIAS:
CSYC: Competencias sociales y cívicas.
SIEP: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
CCL: Competencia en comunicación lingüística.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE 3.1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), junto con las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.
CE 3.3. Valorar la importancia de una convivencia pacífica, democrática y tolerante, participando de forma eficaz y constructiva en la vida social, mostrando estrategias para resolver conflictos, cooperando, dialogando y desarrollando actitudes de trabajo en equipo y hábitos para asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
CE 3.8. Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales, económicos o culturales distinguiendo los principales rasgos de la población andaluza, española y europea, explicando su evolución y su distribución demográfica, representándola gráficamente y describir los movimientos migratorios de la población en España.
CE 3.9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos así como las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos y reconociendo las principales actividades económicas de España y Europa.
CE 3.13. Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende, mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando la herencia cultural y patrimonial de Andalucía.
METODOLOGÍA: La metodología que se va a seguir para esta actividad es una metodología activa ya que el alumnado va a ser quien lleve a cabo su propio proceso de enseñanza- aprendizaje. Este proceso se va a realizar con los trabajos propuestos y que ellos/as mismos/as tendrán que realizar.
AGRUPAMIENTOS: Organizaremos al alumnado de forma que se organizaran 5 grupos formado por 5 estudiantes cada uno de ello. De esta forma todos los alumnos/as pasarán por utilizar todos los artículos de los que disponemos.
RECURSOS: Los recursos que vamos a emplear son principalmente los artículos que necesitamos para poder realizar nuestros trabajos. Estos artículos son:
-Espacio para poder llevar a cabo la siembra.
-Tierra para poder plantar las semillas.
-Las semillas.
-Pala.
-Pico.
-Rastrillo.
-Escardilla.
-Machete.
Además precisaremos de una lista con las expresiones más propias de Antequera apra que el alumnado las utilice y las ponga en práctica.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Teniendo en cuenta que es una actividad que se realizará el aire libre, tendremos especial miramiento a la hora de hacer accesible la llegada a los lugares en los que vamos a trabajar. De forma que adaptaremos el uso de los elementos con los que vamos a trabajar a las necesidades y atenciones que el alumnado requiera, de esta forma le proporcionaremos el artículo que mejor pueda manejar y que menos esfuerzo suponga.
TEMPORALIZACIÓN: La actividad tendrá una duración de aproximadamente 2 horas y media. De esta forma, cada grupo tendrá media hora para hacer su práctica en cada estación propuesta para realizar la siembra.
EVALUACIÓN: La evaluación será cuantitativa de forma que se tendrá en cuenta los Criterios de Evaluación marcados anteriormente para conocer si nuestro alumno/a ha sido capaz de superar la actividad propuesta. Para ello se realizará un cuestionario en el que tendrán que rellenar y completar los ejercicios propuestos y que están íntimamente relacionados con la actividad realizada.
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